SANCHEZ NODARSE Raúl, RIAÑO BENAVIDES Carlos Humberto, GIRALDO MEJÍA Gloria Eugenia
Resumen:
Los profesores de Principios Básicos de Cirugía (PBCx) de Medicina veterinaria de la Universidad de Antioquia (UdeA) perciben que estudiantes de semestres 9-10 y recién graduados, tienen dificultades para aplicar principios quirúrgicos. Hipótesis abductiva: Las estrategias de enseñanza de la asignatura posiblemente no permite lograr aprendizajes significativos, requiriendo rediseñarlas. Objetivo: Plantear lineamientos didácticos para el abordaje de la enseñanza en la asignatura PBCx que promueva aprendizajes significativos. Metodología: Estudio cualitativo con enfoque hermenéutico, realizado entre junio de 2017 y mayo de 2019, en el programa de Medicina veterinaria de la UdeA. Las audiencias fueron: Investigadores del proyecto, profesores y estudiantes del curso, estudiantes de últimos semestres, egresados, profesores de la asignatura en universidades en Medellín y fuera de ésta, y expertos en currículo. Se revisaron documentos y bibliografías. Los datos se analizaron hermenéuticamente definiendo unidades de análisis, agrupándose en concurrencia y ocurrencias, luego se trianguló la información para obtener la unidad de sentido. Resultados: La enseñanza durante el curso es buena según escala de Likert en el contexto de la UdeA, pero se identifican algunas dificultades. Conclusiones: En la enseñanza de la asignatura existen logros y dificultades, recomendándose los siguientes lineamientos: incorporar el desarrollo de habilidades mentales, incluir nuevas estrategias didácticas para la enseñanza, aumentar el número de prácticas, plasmar explícitamente en el microcurriculo que los grupos de prácticas sean de menos estudiantes, mayor número de casos clínicos en las evaluaciones para los aprendizajes, diseñar las rúbricas de evaluaciones formativas y propender por la formación pedagógica de los profesores
Publicado:
Revista Academia Colombiana de Ciencias Veterinarias Volumen 8 No 2